煩不煩，一天一個大學排行榜，有啥用？
這兩天又什么高校排行榜出來了!一年到頭，365天，隔不了幾天就是一個某某排行榜!真是心累!今天你第一，明天我第一!后天竟然他都第一了~OMG~~~同樣的高校在不同的“大學排名”中排位差異巨大，這是什么原因？大學榜單到底靠不靠譜？我該信誰?
這段時間，不同版本的大學排行榜走馬燈般登臺亮相，讓人眼花繚亂。而在一些地方對接國家“雙一流”（世界一流大學與一流學科）戰(zhàn)略的方案中，甚至提及進入世界30強、國內(nèi)100強等排名目標。輪番“大戰(zhàn)”的大學排行榜，擾動著中國高等教育圈本就不平靜的“一池春水”。
到現(xiàn)在你都不知道，為啥人家國外家長和學生選大學時堅決不把這些排行當“首要標準”，因為等你知道選專業(yè)更重要的時候!就晚了……若你只是為了就業(yè)考慮選校，更是千萬不能僅僅只迷信這些榜單的排名。當然可以參考，但千萬不能迷信。
為什么?先從下面這三個排名的依據(jù)入手：
上海交大 “世界大學學術排名”
這個榜單中，各個大學的總得分由這幾個部分組成：
l 諾貝爾獎得主和菲爾茲獎得主的畢業(yè)生/學生數(shù)(占總分的權重為10%);
l 諾貝爾獎得主和菲爾茲獎得主的教師數(shù)(占總分的權重為20%);
l 各學科領域論文被引用次數(shù)最高的學者人數(shù)(占總分的權重為20%);
l 在國際最權威學術刊物《自然》或《科學》上發(fā)表的論文數(shù)量(占總分的權重為20%);
l 被國際通用的科學引文索引(SCIE)和社會科學引文索引(SSCI)收錄的論文數(shù)量(占總分的權重為20%)
l 全職教師的人均學術表現(xiàn)(占總分的權重為10%)。
看，這個榜單中的因素有哪一項是與你畢業(yè)后的求職發(fā)展有密切關系的?大學所得到的分數(shù)完全被學術、科研指標所覆蓋。但題主是要“得到企業(yè)的認同”啊!各大期刊，獎項貌似與這一點關系都沒有吧。
泰晤士高等教育世界大學排名
乍一看泰晤士報的榜單似乎將評判標準細化很多，但其實研究指標和學術論文影響兩個和就業(yè)關系不大的學術科研指標占到了總權重62.5%。之后甚至還出現(xiàn)了研究經(jīng)費等對于求職更加沒有參考價值的指標。所以說依然沒有反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況。
QS世界大學排名
QS世界大學排名這里倒是出現(xiàn)了Recruiter review這種較能夠反映求職情況的factor，但我們?nèi)匀荒芸吹街饕挠绊懸蛩厝匀皇且寐剩瑤熒龋瑢W術同行評價等學術研究數(shù)據(jù)。由于數(shù)據(jù)權重過小，同樣沒有真實反映畢業(yè)生的就業(yè)情況。
所以……
這些榜單由 于過于看重學校的學術研究水平，忽視學校的職場聲譽，校友網(wǎng)絡，以及畢業(yè)起薪等與“獲得企業(yè)認同”有關的指標。對于以“求職”為目標的學子幫助其實并不是很大!
咱們中國家長和學生都會或多或少地迷信大學排名。因為我們潛意識的認為大學排名反映了一個學校包括研究，就業(yè)，聲譽在內(nèi)的全部水平。認為排名靠前的學校科研也牛就業(yè)也牛聲譽也棒每個專業(yè)都很好。而且會固化的把“面子”放第一位!有一種思維在中國很常見，舉個栗子~
是不是有時有這樣的想法!“哇!他是哈佛的!他一定全身上下沒有缺點!”“天啊!你看他家孩子是北大畢業(yè)的，人家以后一定能有個好工作掙大錢!”
但你仔細想想，現(xiàn)實中!這可能嗎?然后，今日放榜的TIMES你必然看到了~前途君決定就不跟風羅列榜單啦!建議我們每一位小伙伴和家長都一定要考慮將來的就業(yè)形勢，綜合分析大學的實際情況，選擇最適合自己的“名校”!
科技日報·張蓋倫：看淡大學排行榜 才能發(fā)揮它的正向作用
10月20日，一張排行榜引發(fā)了一場輿論狂歡?！睹绹侣勁c世界報道》（USNews）發(fā)布了其最新的中國高校數(shù)學學科榜單，名不見經(jīng)傳的曲阜師范大學超過公認的數(shù)學強校北京大學，排名國內(nèi)第一，世界第十九；同樣令人意外的還有山東科技大學，它以0.1分的微弱差距緊隨北京大學之后，位列第三。
因為與公眾認知差距過大，該排行榜發(fā)布后也引發(fā)了眾人熱議。曲阜師范大學和山東科技大學一下子被推上風口浪尖，成為眾矢之的。
比起揣測兩所高校究竟用了什么“手段”排在高位，更有意義的，應該是對林林總總高校排行榜的重新審視。與其對曲阜師范大學等冷嘲熱諷，不如學會真正用平常心看待所謂的“權威榜單”。
其實，每年USNews發(fā)布大學排行榜，都仿佛是高等教育界的一件大事。不僅媒體關注，老師、學生和校友也會轉發(fā)祝賀。畢竟，高校利用排行，可以競爭辦學資源和學生；利用排行，可以提高學校聲譽；有時，還要利用排行去給已經(jīng)畢業(yè)的校友一個交代。
大學評價具有復雜性，學科評估也是如此。從正面積極意義來說，大學排名能讓高校積極謀求發(fā)展，查漏補缺，存在一定的參考價值。但實際上，如今排行榜很多時候發(fā)揮的，并不僅僅是參考作用。
其實，無論哪個排行榜，都不可能做到全面評價。其指標設計不可能完全科學，評選流程也一定會有漏洞。但偏偏，高?？偸潜凰鼟?。
在高校關鍵利益相關者的接受和認同下，排行榜給大學帶來巨大的排名競爭壓力。在這種形勢下，大學主政者和相關主管部門必須得有定力、有魄力，才能在一張張令人眼花繚亂的“權威”榜單中，守住初心。
榜單能在一定程度上反映高校發(fā)展水平，但高校發(fā)展水平并不能由排行榜完全體現(xiàn)。排行榜有一定的指示意義，但任何評估都不只是為了排名。
高校要重視的，應該是評估的比較、監(jiān)測和預警功能。重要的不是排名這一冷冰冰的單一數(shù)字，而是揭示學校發(fā)展、學科建設中存在的問題，以及問題的原因。
延伸開來講，我國一些大學在一些主流排行榜中，已經(jīng)進入到了非?？壳暗奈恢茫袝r也能勇奪亞洲第一。
同樣的，即使拿到了靠前排名，也不意味著高校就順理成章躋身世界一流大學行列。
有人說過，我國大學的外在可操作性測量指標達到世界前列，但大學的內(nèi)在，諸如大學治理、大學文化與理念等，仍然和世界一流大學存在差距。
曲阜師范大學排名第一的數(shù)學學科榜單，在一定程度上戳破了權威榜單的神話，也提醒我們用更理性的態(tài)度去看待各類榜單。大學的發(fā)展是漸進式的，每所學校都應該走出自己的道路，發(fā)展出自己的特色，并真正承擔起育人的職責。
這些，恰恰是主流排行榜難以體現(xiàn)的復雜性。
如果大家都能像看淡USNews數(shù)學學科排行一樣看淡其他高校排行榜，自然也就少一些刷榜的怪現(xiàn)象。
對排行榜少點過分熱情的關注，給高校內(nèi)涵式發(fā)展的空間和時間，可好？(張蓋倫)
以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關于高校排行榜的知識技巧了，學習以上的煩不煩，一天一個大學排行榜，有啥用？知識，對于高校排行榜的幫助都是非常大的，這也是新手學習基礎課程所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側人工服務，我們會有專業(yè)的人士來為您解答。
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